關(guān)于對第二批教育實踐活動學(xué)習(xí)

教育、聽取意見工作進(jìn)行“回頭看”的通知

 

各管理局黨委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，總局直屬有關(guān)單位黨委（黨組）教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，總局黨委各督導(dǎo)組：

為貫徹落實習(xí)近平總書記重要批示精神和中央黨的群眾路線教育實踐活動視頻會議精神，堅決防止用形式主義反形式主義的傾向，確保學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)各項任務(wù)落到實處、取得實效，按照省委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，經(jīng)總局黨委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，5月中旬，各單位和各督導(dǎo)組要集中利用10天左右時間，對教育實踐活動第一環(huán)節(jié)各項工作進(jìn)行“回頭看”�，F(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下。

一、牢牢把握“回頭看”的主要內(nèi)容

對學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)進(jìn)行“回頭看”，要著重把握好六個方面內(nèi)容。

一是查找認(rèn)識不到位、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不落實的問題，看黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對開展教育實踐活動的重要性和必要性的認(rèn)識是否到位，態(tài)度是否端正，參加教育實踐活動的主動性、自覺性是否增強(qiáng)，是否認(rèn)為作風(fēng)問題在上頭，對基層開展教育實踐活動不求過得硬，只求過得去；各級一把手是否認(rèn)真履行“第一責(zé)任人”職責(zé)，把教育實踐活動擺上重要日程，親自研究、靠前指揮，切實把活動緊緊抓在手上，是否對活動的重視只停留在口頭上，當(dāng)“甩手掌柜”，對活動安排部署不從實際出發(fā)，照抄照搬，是否真正把自己擺進(jìn)去，帶頭原原本本學(xué)習(xí)、帶頭找準(zhǔn)查實突出問題、帶頭邊學(xué)邊改，以上帶下，真正發(fā)揮表率作用。

二是查找學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果的問題，看學(xué)習(xí)教育是否扎實深入，是否認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)定的必讀篇目和學(xué)習(xí)材料，是否認(rèn)認(rèn)真真學(xué)原著、讀原文、悟原理，黨員干部在思想認(rèn)識上是否得到提高。是否簡單地把開多少個會、抄多少頁筆記、寫多少篇心得體會作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)；是否熱衷于搞專家輔導(dǎo)、外出參觀而不深入學(xué)習(xí)研討；是否用分散自學(xué)來代替集中學(xué)習(xí)，不觸及思想、不觸及問題，沒有實現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三是查找聽取意見不深入、不聚焦的問題，看是否用工作問題代替作風(fēng)問題；是否把征求意見搞成冗長復(fù)雜的填表格、打?qū)�勾，看上去熱熱鬧鬧，而實際上沒有征求到多少個性的意見；是否滿足于設(shè)信箱、開電郵、搞座談，但對征求到的意見不認(rèn)真梳理和分析；是否搞體內(nèi)循環(huán)，用機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的意見代替基層群眾的意見，把活動變成自娛自樂、自彈自唱；是否深入基層、深入一線、深入矛盾多的地方，真心誠意地與群眾溝通，敞開大門聽取意見。

四是查找工作措施大而化之、華而不實的問題，看是否搞文山會海，口號、文件滿天飛，把寶貴的時間浪費在嘴上和會上；是否把搞活動與干工作對立起來，打著搞活動的名義停止正常辦公，耽誤群眾來辦事；是否脫離實際，用一般的口號、一般的號召來代替分層分類指導(dǎo)，搞“一刀切、一鍋煮”；是否傾心打造“盆景”，只求點上好看而不做面上工作，搞“一俊遮百丑”；是否匯報材料唱高調(diào)、圖好看，但在推動活動方面沒有多少實際的措施。

五是查找解決問題虛晃一槍、避重就輕的問題，看是否做到邊學(xué)邊改，對群眾反映強(qiáng)烈、具備整改條件、馬上能改的問題進(jìn)行了整改；是否存在畏難情緒，怕搞過了頭引火燒身，缺乏動真碰硬的勇氣；機(jī)關(guān)作風(fēng)和黨員、干部作風(fēng)是否轉(zhuǎn)變，為基層和群眾服務(wù)的自覺性是否增強(qiáng)，工作質(zhì)量和效率是否得到提高；是否有頂風(fēng)違紀(jì)、屢禁不止問題，出現(xiàn)了“四風(fēng)”問題回潮、反彈的現(xiàn)象。

六是查找督導(dǎo)工作把關(guān)不嚴(yán)、流于形式問題，看各級督導(dǎo)組是否認(rèn)真落實督導(dǎo)責(zé)任，真督真導(dǎo)真查，敢于較真，講原則不講關(guān)系，講規(guī)矩不講面子，切實把螺絲扣擰緊，把壓力傳導(dǎo)到位，督促督導(dǎo)單位認(rèn)真完成學(xué)習(xí)教育、聽取意見各項工作任務(wù)；是否能沉下去、走進(jìn)去，多掌握第一手情況，多開展面對面的督導(dǎo)，不斷提高督導(dǎo)工作的實際成效。

二、“回頭看”應(yīng)采用的方式方法

1、要認(rèn)真進(jìn)行自檢自查。要按照“回頭看”著重把握的內(nèi)容，逐項深入排查，認(rèn)真查一查本單位有沒有類似的問題，查一查領(lǐng)導(dǎo)班子有沒有類似的問題，查一查每個領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有類似的問題。要本著實事求是的態(tài)度，既不夸大，也不回避，切實把問題和不足查實找準(zhǔn)，不能粉飾太平、降格以求、自欺欺人。是什么問題就解決什么問題，落實到什么程度，就反映到什么程度，堅決杜絕弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生。

2、要專題研究改進(jìn)措施。要以“回頭看”為主要內(nèi)容召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子專題會議，黨組織主要負(fù)責(zé)同志要通報“回頭看”自檢自查情況，對自查中梳理出的問題舉一反三，分析原因，追根溯源，研究制定整改方案，采取針對性措施，抓緊時間該糾正的糾正，該返工的返工。特別是對工作中的薄弱環(huán)節(jié)要切實加強(qiáng)，對群眾反感的做法要堅決糾正，對存在的突出問題要抓緊解決，問題嚴(yán)重的嚴(yán)肅整頓，確保學(xué)習(xí)教育、聽取意見不走過場，取得扎實效果。

3、要吸收群眾參與評判。要堅持開門搞活動，廣泛吸收群眾參與“回頭看”工作。要通過召開座談會、個別訪談、發(fā)放問卷等方式，請群眾對前一階段的教育實踐活動作出評判，通過深入聽取群眾意見建議，把教育實踐活動為民務(wù)實清廉的主題更好的落到實處。

三、切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各單位要高度重視“回頭看”工作，按照要求，對“回頭看”工作進(jìn)行認(rèn)真安排部署，制定具體的實施方案，明確工作重點，落實工作責(zé)任。黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志要認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，靠前指揮，親自把關(guān)，切實加強(qiáng)對“回頭看”工作的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要到一線去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，深入聯(lián)系點對“回頭看”工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

各級督導(dǎo)組要在做好自身“回頭看”的基礎(chǔ)上，對所督導(dǎo)單位“回頭看”情況進(jìn)行專項督導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。通過查規(guī)定動作完成質(zhì)量、查集中學(xué)習(xí)和中心組學(xué)習(xí)記錄、查學(xué)習(xí)心得和交流研討材料、查征求意見原始材料、查領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部初步梳理的“四風(fēng)”問題、查邊學(xué)邊改工作成果和深入一線明查暗訪、與干部群眾個別談話等，切實加強(qiáng)對所督導(dǎo)單位“回頭看”工作的督促檢查和工作指導(dǎo)。要敢于唱“黑臉”，對發(fā)現(xiàn)的問題及時向所督導(dǎo)單位進(jìn)行反饋，對于工作不達(dá)標(biāo)的，不允許開展教育實踐活動第二環(huán)節(jié)工作。

總局黨委各督導(dǎo)組負(fù)責(zé)將所督導(dǎo)單位開展“回頭看”情況收齊，經(jīng)審核后與督導(dǎo)組開展“回頭看”情況（電子版），于5月22日前一并報總局黨委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

 

 

 

中共黑龍江省農(nóng)墾總局委員會

黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組

                   2014年5月12日